La sección quinta de la sala del Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Catalunya estima parcialmente el recurso interpuesto por la Abogacía del Estado, en nombre del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, contra varias resoluciones del Departament d’Educació en materia de uso de las lenguas vehiculares en la enseñanza.
La Sala declara la obligación de la Generalitat de Cataluña de adoptar las medidas necesarias para que se garantice que todos los alumnos reciban, de manera efectiva e inmediata, la enseñanza mediante la utilización vehicular normal de las dos lenguas oficiales en los porcentajes que se determine, que no podrán ser inferiores al 25%, en uno y otro caso.
La Sala analiza el marco jurídico dentro del cual se enmarca el uso vehicular de las lenguas en la enseñanza: el EEAA Catalán, la Ley de Educación, la Ley Orgánica de Educación y varias Sentencias del Tribunal Constitucional. Según la resolución, de la documentación aportada y la prueba practicada en el recurso se desprende que, en conjunto, el uso vehicular de la lengua castellana en el sistema de enseñanza de Cataluña, es residual, o al menos así es en una parte significativa de centros y grupos docentes, de forma que se constata una infracción del marco jurídico vigente.
Por todo esto, sí que corresponde fijar un uso vehicular mínimo de las lenguas oficiales.
La parte demandante solicitaba también que se modificaran los impresos de preinscripción escolar, para que los padres tuvieran acreditado que el castellano sería lengua vehicular en todos los cursos. La sala desestima esta petición dado que, con el cumplimiento del porcentaje mínimo del 25%, este ya garantizaría el acceso y uso de ambas lenguas desde infantil.
El tribunal afirma que el principio de no discriminación de los alumnos por razón de la lengua, establecido en el EEAA Catalán, impone un sistema de única línea bilingüe, sistema que excluye por su propia naturaleza, la opción de los usuarios. La Ley de Educación ha sido consecuente con este planteamiento, estableciendo un sistema de ayuda a los alumnos que lo requieran, a efectos de facilitar su integración en el momento de incorporarse al sistema.
